Materiales didácticos y actividades de aprendizaje.

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En la bibliografía, podemos encontrar los principales requisitos a considerar en la selección de materiales didácticos  y los principios para el diseño de actividades.

Se podría considerar material didáctico cualquier cosa, es decir, documento impreso, recursos de audio, de video…y dentro de cada una de esas categorías, de cualquier origen o diseñado a priori para cualquier objetivo: folleto publicitario, anuncio de televisión, un debate radiofónico o el clásico libro de texto, además de las posibilidades que nos ofrece la tecnología para adaptarlos (o directamente crear) a través de utilidades como Kahoot o Klaxoon.

Lo que el profesor debe hacer es saber seleccionar en cada momento el material más propicio para complacer los intereses y objetivos de los alumnos y que a la vez el propio profesor se sienta cómodo e identificado con dicho material y su forma de entender la enseñanza.

Tendremos en cuenta el grupo destinatario del material o actividad, por supuesto el nivel, la destreza o aspecto particular sobre el que se quiere incidir, qué aspecto de la C/c/kultura queremos transmitir, qué estructura gramatical…y siempre se tendrá que buscar la motivación del alumno, asociar la actividad o el material con la vida cotidiana, dentro de diferentes contextos que nos resulten familiares, ejerciendo el profesor un papel de catalizador de la actividad en todo momento.

Y para finalizar, encuentro fundamental el papel del profesor como analista crítico de todos estos materiales, que hoy en día, podríamos considerar como casi infinitos y al alcance de todos, pero que debemos saber seleccionar, analizar, probar, compartir, reanalizar y aplicar finalmente con unos objetivos didácticos claros y bien definidos, con un objetivo preestablecido desde el punto de vista didáctico.

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